تربوي
25 Sep 2004, 12:47 PM
النشاط الطلابي
أهمية النشاط الطلابي :
لكل طائر جناحان يحلق بهما في الفضاء الفسيح يخرج بهما طاقاته ومكنوناته في هذا الكون العامر ، وللطالب في العملية التربوية
جناحان يحلق بهما في أرجائها . لذا فقد كان للتربية والتعليم نشاطات متنوعة تنطلق بالعملية التعليمية في آفاق رحبة .
آفاق الإشراق والإبداع ، و للنشاط دور بارزاً في مراحل التعليم المختلفة ، فهو مطلب هام ، وأساس لبناء العملية التعليمية .
وبتوجيه من خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وحكومته الرشيدة فقد اهتمت وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية ،
وعلى رأسها الأستاذ الدكتور محمد بن أحمد الرشيد ، بالنشاط في مدارسنا ومعاهدنا وكلياتنا ، وذللت له الصعاب ، فانطلقت به إلى آفاق رحيبة .
كما تعتبر الأنشطة الطلابية من مكونات المنهج بمفهومه الواسع و التي لا يقتصر فيها على المعلومات والمعارف التي يقدمها الكتاب المدرسي،
حيث إن المنهج بمفهومه الواسع يقوم على أساس نشاط التلاميذ وإيجابيتهم ومشاركتهم في مختلف الأمور المرتبطة بالتعليم والتربية.
كما أن الحركة والنشاط من أهم الخصائص التي تميز الطلاب وتجعلهم يشتركون في بعض الأنشطة التي يغلب عليها الحركة كالنشاط الرياضي، والكشفي
ومن هنا تبرز أهمية تنويع النشاط ليلبي احتياجات التلاميذ ويحدد ميولهم ويبرز قدراتهم ويوجهها ويصقلها لتحقيق الأهداف المنشودة
ذلك لأن المادة الدراسية لا تكفي لتزويد الطلاب بالمهارات والخبرات الفردية والاجتماعية التي يحتاجونها في حياتهم اليومية
ولهذا كان النشاط الطلابي مساعدا للمقررات الدراسية على تحقيق الأهداف التربوية، والنشاط خارج الفصل الدراسي لا يقل أهمية عما يحدث في الفصل
لأنه مجال تربوي تتحقق فيه عدد من الأغراض التربوية الهامة ...
أما مايتعلق بالجوانب النفسية فجميعنا يعلم الأثر البارز و الذي يقوم به النشاط في نفسية التلاميذ فيبعد عنهم الإنطوائية ويساعدهم في حل مشاكلهم البسيطة
إضافة إلى خلق روح الإنسجام بين المجموعات وزرع روح التنافس الشريف والاستفادة من وقت الفراغ بما يعود عليهم بالفائدة .
مفهوم النشاط الطلابي
3- النشاط الطلابي : هو مجمل البرامج والأنشطة التي يمارسها الطلاب داخل المدرسة أو خارجها
وفقأ لميولهم واستمداداتهم وقدراتهم، وحسب الإمكانات المتاحة لهم، والتي تكون مرتبطة بالمنهج ارتباطا مباشرا أو غير مباشر، وتتم تحت إشراف المدرسة
سعيا لتحقيق أهداف العملية التعليمية .
مهام ومسؤوليات العاملين في النشاط الطلابي
مقدمة:
يشترك العاملون في الإدارة التعليمية في المسؤولية عن النشاط الطلابي، وتتكامل أدوارهم وتتناسق لتوجد نشاط تربويا تعليميا منسجما مع أهداف التربية ومتطلباتها داخل المدرسة والإدارة التعليمية ولمزيد من الإيضاح يمكن تحديد أدوار العاملين في النشاط الطلابي على النحو التالي:
1- مسؤوليات إدارة المدرسة:
. الإشراف على رسم الخطة العامة للنشاط داخل المدرسة.
. تهيئة وتوفير متطلبات النشاط.
. اختيار مشرفي جمعيات النشاط التربوي حسب خبرتهم ورغبتهم قدر الإمكان من المعلمين والهيئة المدرسية.
. رئاسة لجان ومجالس النشاط التربوي داخل المدرسة.
. حل المشكلات التي تقابل تنفيذ البرامج وتذليل جميع الصعوبات.
. متابعة تنفيذ البرامج وتوجيهها.
. وضع البرنامج الزمني للتنفيذ والتنسيق بين مختلف أوجه النشاط وإبراز برنامج النشاطات الجماعية والمهرجانات وإبراز أوجه النشاط داخل المدرسة وتحديد المسؤوليات تجاهها.
. ربط النشاطات التربوية المدرسية بالمجتمع المدرسي والمجتمع ككل.
. طرح الأفكار التربوية البناءة، والعمل على التجديد والابتكار في مجال نشاطات المدرسة أو النشاط التربوي العام.
. استقبال التقارير (الفترية) والدورية عن تنفيذ برامج النشاط ومتابعة التوثيق لنشاط الجماعات وإبداء الملاحظات والتوجيهات اللازمة.
. وضع خطة إدارية للضبط العام أثناء فترة ممارسة النشاط بما يحقق تفاعل جميع الطلاب والمعلمين ويضمن تحقيق الأهداف التربوية والبعد عن جو الحصة الدراسية.
. وضع الحوافز المعنوية والمادية للمعلمين والطلاب المبرزين.
. تقييم رائد النشاط ومشرفي المجالات والجماعات ورواد الفصول.
2- مسؤوليات المعلمين:
للمعلمين دور هام وعملي في تحقيق أهداف النشاطات التربوية المدرسية وذلك بتدعيم نشاط كل جمعية بالآتي:
. طرح مجمل الأفكار التي يمكن لممارسي النشاط من الطلاب تحقيقها في مجال تخصصهم، على ألا يكون النشاط أو الفكرة المقترحة تكرارا لما يؤخذ داخل الحصة الدراسية في الفصل، ويحدد لها هدف معين من الأهداف المنشودة من ممارسة النشاط، وأن يوضح للطلاب أساليب متنوعة لتحقيقها.
. أن يحدد عناصر تقويم الجهد لكل طالب حاول ممارسة النشاط في مجال تخصصه أو المجال الذي أسند إليه الإشراف محليه.
. أن يستفيد من يتحقق من ممارسات ونتائج لتطوير أسلوب تدريسه وعرضه لبعض الموضوعات المقررة.
. إبراز جهد الطالب الممارس لزملائه بتوضيح فائدة الممارسة ولمحاولة تنمية بعض المواهب والميول واستيعاب المعلومة وأن ما يتصور صعوبته يمكن أن يطرق من عدة جوانب وفق تفكير مركز يهدف إلى الاستفادة العلمية مما يدرس وأن يتمثلوا ذلك في أسلوب حياتهم الخاصة والعامة.
. أن تتوفر في المعلم المشرف على جمعية النشاط داخل المدرسة بعض الصفات التي تعينه على تحقيق أهداف الجمعية وليكون لدوره التأثير الإيجابي ومنها:
- أن يكون مدركا للأهداف العامة للنشاطات التربوية المدرسية.
- أن يكون قدوة حسنة في خلقه وسلوكه وانضباطه.
- أن تتوفر فيه المهارة والإتقان لمجال النشاط الذي يشرف عليه.
- أن يتعرف على رغبات الأعضاء وأن يشركهم في التخطيط والتنفيذ للممارسة وتقويم الجهد ذاتيا وجماعيا.
- أن يتفاعل مع جميع الأعضاء ويساعدهم على حل مشكلاتهم ويشجعهم على الممارسة الفعلية وتحمل المسؤولية وإتقان العمل المسند إليهم.
- أن يقدر جهد الطلاب مهما كان الدور المسند إليهم وأن يوجد روح المنافسة الشريفة بين الأعضاء أنفسهم وبينهم وبين زملائهم في المدرسة وبينهم وبين أقرانهم في المدارس الأخرى.
- أن يحاول طرح الأفكار التجديدية والابتكارية واستيعاب الأفكار الجديدة البناءة التي يقترحها الطلاب مهما كان مستواها ومصدرها.
- أن يكون واعيا لمفهوم الأصالة والمعاصرة في ميدان التربية في جميع قنواتها ومناهجها وتوجهاتها وفق المنظور الإسلامي الشامل المتجدد لكل زمان ومكان.
وللحديث بقية . . .
أهمية النشاط الطلابي :
لكل طائر جناحان يحلق بهما في الفضاء الفسيح يخرج بهما طاقاته ومكنوناته في هذا الكون العامر ، وللطالب في العملية التربوية
جناحان يحلق بهما في أرجائها . لذا فقد كان للتربية والتعليم نشاطات متنوعة تنطلق بالعملية التعليمية في آفاق رحبة .
آفاق الإشراق والإبداع ، و للنشاط دور بارزاً في مراحل التعليم المختلفة ، فهو مطلب هام ، وأساس لبناء العملية التعليمية .
وبتوجيه من خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وحكومته الرشيدة فقد اهتمت وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية ،
وعلى رأسها الأستاذ الدكتور محمد بن أحمد الرشيد ، بالنشاط في مدارسنا ومعاهدنا وكلياتنا ، وذللت له الصعاب ، فانطلقت به إلى آفاق رحيبة .
كما تعتبر الأنشطة الطلابية من مكونات المنهج بمفهومه الواسع و التي لا يقتصر فيها على المعلومات والمعارف التي يقدمها الكتاب المدرسي،
حيث إن المنهج بمفهومه الواسع يقوم على أساس نشاط التلاميذ وإيجابيتهم ومشاركتهم في مختلف الأمور المرتبطة بالتعليم والتربية.
كما أن الحركة والنشاط من أهم الخصائص التي تميز الطلاب وتجعلهم يشتركون في بعض الأنشطة التي يغلب عليها الحركة كالنشاط الرياضي، والكشفي
ومن هنا تبرز أهمية تنويع النشاط ليلبي احتياجات التلاميذ ويحدد ميولهم ويبرز قدراتهم ويوجهها ويصقلها لتحقيق الأهداف المنشودة
ذلك لأن المادة الدراسية لا تكفي لتزويد الطلاب بالمهارات والخبرات الفردية والاجتماعية التي يحتاجونها في حياتهم اليومية
ولهذا كان النشاط الطلابي مساعدا للمقررات الدراسية على تحقيق الأهداف التربوية، والنشاط خارج الفصل الدراسي لا يقل أهمية عما يحدث في الفصل
لأنه مجال تربوي تتحقق فيه عدد من الأغراض التربوية الهامة ...
أما مايتعلق بالجوانب النفسية فجميعنا يعلم الأثر البارز و الذي يقوم به النشاط في نفسية التلاميذ فيبعد عنهم الإنطوائية ويساعدهم في حل مشاكلهم البسيطة
إضافة إلى خلق روح الإنسجام بين المجموعات وزرع روح التنافس الشريف والاستفادة من وقت الفراغ بما يعود عليهم بالفائدة .
مفهوم النشاط الطلابي
3- النشاط الطلابي : هو مجمل البرامج والأنشطة التي يمارسها الطلاب داخل المدرسة أو خارجها
وفقأ لميولهم واستمداداتهم وقدراتهم، وحسب الإمكانات المتاحة لهم، والتي تكون مرتبطة بالمنهج ارتباطا مباشرا أو غير مباشر، وتتم تحت إشراف المدرسة
سعيا لتحقيق أهداف العملية التعليمية .
مهام ومسؤوليات العاملين في النشاط الطلابي
مقدمة:
يشترك العاملون في الإدارة التعليمية في المسؤولية عن النشاط الطلابي، وتتكامل أدوارهم وتتناسق لتوجد نشاط تربويا تعليميا منسجما مع أهداف التربية ومتطلباتها داخل المدرسة والإدارة التعليمية ولمزيد من الإيضاح يمكن تحديد أدوار العاملين في النشاط الطلابي على النحو التالي:
1- مسؤوليات إدارة المدرسة:
. الإشراف على رسم الخطة العامة للنشاط داخل المدرسة.
. تهيئة وتوفير متطلبات النشاط.
. اختيار مشرفي جمعيات النشاط التربوي حسب خبرتهم ورغبتهم قدر الإمكان من المعلمين والهيئة المدرسية.
. رئاسة لجان ومجالس النشاط التربوي داخل المدرسة.
. حل المشكلات التي تقابل تنفيذ البرامج وتذليل جميع الصعوبات.
. متابعة تنفيذ البرامج وتوجيهها.
. وضع البرنامج الزمني للتنفيذ والتنسيق بين مختلف أوجه النشاط وإبراز برنامج النشاطات الجماعية والمهرجانات وإبراز أوجه النشاط داخل المدرسة وتحديد المسؤوليات تجاهها.
. ربط النشاطات التربوية المدرسية بالمجتمع المدرسي والمجتمع ككل.
. طرح الأفكار التربوية البناءة، والعمل على التجديد والابتكار في مجال نشاطات المدرسة أو النشاط التربوي العام.
. استقبال التقارير (الفترية) والدورية عن تنفيذ برامج النشاط ومتابعة التوثيق لنشاط الجماعات وإبداء الملاحظات والتوجيهات اللازمة.
. وضع خطة إدارية للضبط العام أثناء فترة ممارسة النشاط بما يحقق تفاعل جميع الطلاب والمعلمين ويضمن تحقيق الأهداف التربوية والبعد عن جو الحصة الدراسية.
. وضع الحوافز المعنوية والمادية للمعلمين والطلاب المبرزين.
. تقييم رائد النشاط ومشرفي المجالات والجماعات ورواد الفصول.
2- مسؤوليات المعلمين:
للمعلمين دور هام وعملي في تحقيق أهداف النشاطات التربوية المدرسية وذلك بتدعيم نشاط كل جمعية بالآتي:
. طرح مجمل الأفكار التي يمكن لممارسي النشاط من الطلاب تحقيقها في مجال تخصصهم، على ألا يكون النشاط أو الفكرة المقترحة تكرارا لما يؤخذ داخل الحصة الدراسية في الفصل، ويحدد لها هدف معين من الأهداف المنشودة من ممارسة النشاط، وأن يوضح للطلاب أساليب متنوعة لتحقيقها.
. أن يحدد عناصر تقويم الجهد لكل طالب حاول ممارسة النشاط في مجال تخصصه أو المجال الذي أسند إليه الإشراف محليه.
. أن يستفيد من يتحقق من ممارسات ونتائج لتطوير أسلوب تدريسه وعرضه لبعض الموضوعات المقررة.
. إبراز جهد الطالب الممارس لزملائه بتوضيح فائدة الممارسة ولمحاولة تنمية بعض المواهب والميول واستيعاب المعلومة وأن ما يتصور صعوبته يمكن أن يطرق من عدة جوانب وفق تفكير مركز يهدف إلى الاستفادة العلمية مما يدرس وأن يتمثلوا ذلك في أسلوب حياتهم الخاصة والعامة.
. أن تتوفر في المعلم المشرف على جمعية النشاط داخل المدرسة بعض الصفات التي تعينه على تحقيق أهداف الجمعية وليكون لدوره التأثير الإيجابي ومنها:
- أن يكون مدركا للأهداف العامة للنشاطات التربوية المدرسية.
- أن يكون قدوة حسنة في خلقه وسلوكه وانضباطه.
- أن تتوفر فيه المهارة والإتقان لمجال النشاط الذي يشرف عليه.
- أن يتعرف على رغبات الأعضاء وأن يشركهم في التخطيط والتنفيذ للممارسة وتقويم الجهد ذاتيا وجماعيا.
- أن يتفاعل مع جميع الأعضاء ويساعدهم على حل مشكلاتهم ويشجعهم على الممارسة الفعلية وتحمل المسؤولية وإتقان العمل المسند إليهم.
- أن يقدر جهد الطلاب مهما كان الدور المسند إليهم وأن يوجد روح المنافسة الشريفة بين الأعضاء أنفسهم وبينهم وبين زملائهم في المدرسة وبينهم وبين أقرانهم في المدارس الأخرى.
- أن يحاول طرح الأفكار التجديدية والابتكارية واستيعاب الأفكار الجديدة البناءة التي يقترحها الطلاب مهما كان مستواها ومصدرها.
- أن يكون واعيا لمفهوم الأصالة والمعاصرة في ميدان التربية في جميع قنواتها ومناهجها وتوجهاتها وفق المنظور الإسلامي الشامل المتجدد لكل زمان ومكان.
وللحديث بقية . . .